Avec le projet des Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS), l’inclusion scolaire se trouve au cœur des discussions. L’objectif de réduire les délais administratifs et d’accompagner les familles est louable, mais les inquiétudes quant au financement et aux implications réelles de cette initiative demeurent.
L’exploration des lois en gestation me mène à la découverte du projet des Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS), un concept inscrit dans les projets de finance pour la rentrée 2024.
Sur le papier, 100 PAS, soutenus par 100 enseignants recrutés, promettent une éducation sur mesure, des démarches administratives simplifiées et un soutien accru pour les familles.
Une image idyllique qui pousse à creuser plus loin.
Les PAS, un pas en avant ou un pas de côté ? C’est la question qui m’habite. Est-ce une manœuvre pour améliorer l’éducation ou un stratagème pour en réduire les coûts ? Le flou demeure, notamment sur le financement des PAS et son impact sur d’autres programmes éducatifs.